Полезные советы для родителей молчунов

[blogger]

Я долго думал, что «помогать ребёнку говорить» это покупать карточки, включать развивающие видео и записывать на занятия. Потом разобрался. Оказалось, что не только. Это всё важно, но полезнее создать среду! Если хочешь крутого и быстрого результата нужно стараться включать развитие речи в обычные действия.
Показательный и интересный пример садик в Мурино с логопедом там развитие речи красной ниточкой проходит через все занятия.

Говори вслух то, что делаешь
Звучит странно, да? Стоишь на кухне и проговариваешь: «Нарезаю морковку. Она оранжевая и твёрдая. Теперь кладу в кастрюлю». Зачем это нужно?
Называть свои действия «нарезаю», «перемешиваю», «солю», «обжариваю» и показывать ребёнку, что и как вы делаете, подводя его к тому, чтобы он повторял ваши слова, — это не причуда логопедов.
В деятельности речевой материал усваивается значительно быстрее и естественнее.
Это работает потому, что ребёнок не учит слова в вакууме. Он учит их через ситуацию. Слово «горячий» запоминается не с карточки, а когда ты тянешься к кастрюле, а мама говорит: «Осторожно, горячее!» и ты физически это чувствуешь.
Формирование речи ребёнка зависит от многих факторов. Основополагающим является речь родителей и ближайшего окружения. Правильная, красивая речь взрослых людей благотворно влияет на развитие малыша.
Вот почему комментировать нужно всё и готовку, и прогулку, и то, как надеваешь куртку.
Включайте ребёнка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со всеми членами семьи. Обязательно давайте крохе полезные поручения, передавайте через него просьбы к другим взрослым. Благодарите за помощь. Чем больше реальных ситуаций — тем богаче словарь.

Иногда нужно просто помолчать и дать малышу говорить!
Вот это меня удивило больше всего. Оказывается, пауза это тоже инструмент. Один из главных.
Подход такой: одно действие, один короткий звук или слог, одна пауза на ответ, много повторов в знакомой ситуации.
Специалисты используют следующие речевые условия: задают ребёнку доступные вопросы и делают паузы, ожидая реакции и ответа ребёнка.
Большинство из нас делают наоборот: задаём вопрос и, не дождавшись секунды, сами же на него отвечаем. «Что это? Это кошка!» Ребёнок не успел даже открыть рот. Зачем ему стараться, если взрослый всё равно скажет?
На старте прогресса ожидание паузы, участие в очерёдности, звук в ответ на знакомую игру. Это важный ориентир для родителей: иначе можно пропустить реальные изменения только потому, что ребёнок ещё не сказал слово.
Дай паузу. Посмотри на ребёнка с ожиданием. Улыбнись. Подожди. Пусть он скажет — даже один звук, даже неправильно. Это и есть диалог. Именно в диалоге рождается речь, а не в монологе взрослого.

Твоя речь это пример для ребёнка.
Речь взрослых образец. При отсутствии такого образца, сокращении и обеднении общения между ребёнком и взрослыми нормальное речевое и психическое развитие замедляется.
Это значит, что то, КАК ты говоришь, не менее важно, чем то, ЧТО ты говоришь.
При появлении речи у ребёнка старайтесь говорить с ним простыми словами, короткими фразами, с соблюдением пауз между словами и предложениями — тогда ребёнок, подражая вашей речи, научится говорить правильно.
Неторопливая, чёткая, правильная, выразительная речь способствует правильному речевому развитию ребёнка.
И здесь один неудобный момент.
Часто искажённое звукопроизношение у ребёнка не является показателем патологического развития речи, а выступает в качестве подражания неправильному навыку родителя. Другими словами: если дома все говорят быстро, нечётко, «проглатывают» окончания ребёнок будет делать то же самое.
Для совершенствования речи требуется неустанная работа родителей по наполнению словаря, коррекции звукопроизношения, обучению детей высказываться и задавать вопросы. Но начинать эту работу нужно с себя. Говорить медленнее. Чище. С интонацией. Это не занятие с логопедом — это просто обед, прогулка, купание.

Потешки забытый крутой приём!
Когда я впервые прочитал про потешки в контексте речевого развития, честно говоря, отмахнулся. Ладушки-ладушки — ну серьёзно? Оказалось — очень серьёзно.
Потешки особенно ценны тем, что содержат чёткий ритм, повторяющиеся слоги и простые звукосочетания. Малыш сначала запоминает мелодию речи, затем отдельные слова, а позже начинает «подпевать» взрослому, договаривать окончания, повторять знакомые звуки. Это естественный и ненавязчивый путь к развитию активной речи, который не требует специальных занятий.
С психологической точки зрения потешки можно начинать использовать буквально с первых месяцев жизни ребёнка. Уже в возрасте двух-трёх месяцев младенец реагирует на ритм, интонацию и повторяемость речи.
Благодаря потешкам малыш учится определять весёлую или грустную интонацию голоса, различать даже похожие между собой звуки, чувствовать плавность и ритмичность речи.
Звукоподражания — ду-ду-ду, ту-ту-ту, баю-бай — и рифмы придают тексту потешек особую ритмичность. Для ребёнка 2–3 лет это не просто развлечение. Это тренировка речевого слуха, фонематического восприятия и памяти одновременно.
Развитие речи с помощью потешек идёт параллельно с воспитанием малыша, с формированием у него гигиенических навыков, с игрой и развитием эмоций. То есть потешку можно петь во время умывания, одевания, еды — она встраивается в жизнь, а не требует отдельного «времени на занятие».
Поскольку речь и мелкая моторика тесно связаны, такие потешки, как «Сорока-белобока», «Мальчик-пальчик», «Ладушки-ладушки», с раннего возраста готовят почву для стимуляции речевого развития.

Создай среду и малыш заговорит
В итоге всё, что описано выше, складывается в одну простую мысль. Речевая среда это не полка с пособиями и не расписание занятий. Это то, как ты разговариваешь с ребёнком утром, пока варишь кашу. Это пауза, которую ты выдерживаешь, ожидая его ответа. Это то, как чётко и спокойно ты произносишь слова. Это потешка перед сном, которую ты поёшь даже немного стесняясь.
Чем раньше родители начинают общаться с ребёнком, тем реальнее перспектива полноценного речевого развития малыша. И это не про «раннее развитие» в модном смысле. Это про то, что ты уже делаешь каждый день просто, возможно, пока не так осознанно.
Знакомство детей с фольклором образцами художественной речи, проверенными временем преследует ту же цель, что и живое ежедневное общение: дать ребёнку богатый, эмоциональный, ритмичный язык. Тот язык, на котором он потом и заговорит.
Ещё один классный инструмент для развития речи это разговорные игры для детей: https://sadik-spb.ru/ighry_na_razvit...etiei_2-3_liet